10/17 試教—數學科

【試教科目及單元：數學科  康軒第十二冊  第三單元  等量公理】

我覺得這組的每一位老師聲音都很亮，就算是坐在比較後排的同學，還是聽的到她們的聲音。此外，她們的教具也準備的很用心，利用食物來引起動機；不過我做的那個位置的看不太清楚黑板上的教具，座位的安排也讓老師不太方便行間巡視。

一開始的四位老師以購買食物來教算數和列式，像是在上低年級的課一樣，但到第四位老師時，就像是直接跳了好幾級，一下子變成是在上高年級的課。有一次有同學跟老師反映沒加到分，老師可能為了怕拖到時間，就沒有去理會同學；還有一些老師可能是太緊張了，當同學被叫上臺回答而且答錯的時候，他們會立刻講出預設的答案說：「錯，答案是什麼什麼什麼。」而沒有去了解學生為何會去寫出這樣的答案。

謝老師於試教結束後，提出了許多我在看他人試教時，沒有注意到的部份，像是工整板書的重要性。因為我有一段時間沒寫板書了，所以生疏了不少，以後要多找時間在空教室練練板書，讓自己熟悉寫黑板的感覺。

除了要練板書之外，老師也有提到，如果有同學出現攻擊其他組、其他同學的言行時，教師應立即制止。因為我們只是試教，所以可能比較會將重心放在教學上，而忽略的班經這一塊，但如果是真正在帶一個班級的話，這些不當的言行就極有可能因為老師的忽視，而成為日後班級不和睦或是學生打架鬧事的導火線；因此，一開始就要讓學生知道這種行為是老師不希望看到，而且是不可以出現的，日後在管理班級的時候，也會方便許多。