12/20 外埠參觀—實中國小部

【觀摩科目及單元：數學科  第五冊  面積】

新竹科學園區的實驗高級中學國小部中，有很多部分和其他的小學不一樣。他們的小六有其他國中、高中部的大哥哥和大姐姐當榜樣，小六生也不會因此認定自己是學校中最大的，變的像個小大人一樣；帶我們參觀的朱老師，我覺得他帶領學生拍攝屬於自己學校新聞的想法很獨特，學生表現出來也超乎我的想像，幾乎可媲美當今電視台的主播。

可能是朱老師展現出來的太精采，讓我對試教也有很高的期待。不過我們觀摩的那位老師似乎有些緊張，表現出來的與其平常上課的方式感覺似乎不太一樣；因為是上到面積，所以老師讓學生大量的使用附件，結果這節課幾乎都是在撕附件與製作七巧板中度過。這位老師也有一些堅持，像是兩張長方形的圖形要比大小，要告訴大家自己得出的答案時，得說：「因為邊對邊，頂點對頂點之後，某邊多出來，所以某圖形面積比較大。」但很多同學都只說，兩個合在一起有多出來，這部份也花了些時間，我覺得可以先將老師希望學生說的話，『邊對邊，頂點對頂點』，做成貼條黏在黑板上，同學對這句話有印象後，再把貼條撤掉。

曾經有聽人說過「坑拐詐騙」是四字箴言。我的教學閱歷還不豐富，很高興能於許多不同的老師身上學習到不同的特質，優點、缺點都是值得我去琢磨的。在學生學習的同時，教學者也同樣是在學習。

12/12 試教—鄉土語文

【試教科目及單元：鄉土語文  康軒版  第二冊】

我覺得這組有幾位老師的台語很流利，聲音也都很響亮。不過有些部分似乎有點太難了，不太適合一年級，多用閩南語授課，讓有些平常就不太有機會接觸閩南語的學生，能多聽、多認識一些基本的閩南語，如果只有教授課本上的內容的話，學生所能學到的其實不多。

脫離國小太久的之後，自己往往也忘記當初在學習時所遇到的瓶頸，以及該如何去突破。試教的時候，很多人都會想在短短一節課中，帶入很多精采的活動，讓這堂課看起來豐富、有趣，不過這樣一來，很多小細節就會被忽略掉。聽音樂會讓氣氛比較輕鬆，學生也能從音樂中學習，播放完後，我們立刻要求學生跟著唱，但是他們往往都不太開口，有些人會覺得學生們不配合，其實是因為聽歌的次數太少，多數人有不太有自信，無法在自己沒把握時開口，導致無法達到預期的教學效果。如果我之後有機會在教學中帶入音樂的話，我會試著將音樂重複播放好幾遍，並一句、一句教唱，等大家一整個大段都唱熟了之後，再繼續下一段。

閩南語的教學與我一開始所想像的有很大的差別，我本以為多數人都會說閩南語，但其實在現在的多元家庭中，有很多學生是不會說閩南話的，而且就算有說，說的口音也不同，不能於課堂上以一概全。應該視班上的狀況適時的做出調整。

12/05 試教—社會科

【試教科目及單元：社會科  翰林版第五冊  第六單元  震災知多少】

這組在這節課使用了許多不同的教學方法與技巧。他們設計了一些讓學生可以參與的活動，我覺得讓學生演情境的部份很有趣，既可讓學生發揮表演天份，又可讓台下的同學更專注、讓班上的氣氛更好，但如果可以一演完一齣小短劇，就讓學生進行討論的話會比較好，因為那麼多組演完之後，我只記得最後兩組的內容，前面幾組的就沒什麼印象。運用繪本教學也讓人感覺很新鮮，圖文並茂感覺學生會更有興趣，如若老師能搭配上更加抑揚頓挫的語調的話，說故事的效果感覺會更好。

此次的教學教了許多專有名詞，我聽的有如墜五里霧的感覺。老師親自教同樣的主題給我們看的時候，有完全不一樣的感覺，不會讓人覺得是在上課，老師以一種像是話家常的感覺帶入要上的主題，先丟出一些問題讓學生回答，從學生的回應中找出老師要的答案，繼續將課程帶下去，並讓學生知道地震是與他們的生活息息相關的。此外，老師沒有特別花時間在教相關專有名詞的部份，而帶我們直接去看中央氣象局網站有關地震的報告，之後開了google地圖，給我們看美洲版塊與非洲版塊的邊界幾乎是吻合的。

老師能於那麼短的時間內，就準備好一堂課，讓我感到很佩服。我以後要更加努力學習，平時就蒐集各式資料、增廣自己教學上的見聞，使自己的內涵更加充實、實務經驗更多，期能成為就算遇到突發狀況、備課時間又不多，上台後也能泰然自若教學的老師。