12/20 外埠參觀—實中國小部

【觀摩科目及單元：數學科  第五冊  面積】

新竹科學園區的實驗高級中學國小部中，有很多部分和其他的小學不一樣。他們的小六有其他國中、高中部的大哥哥和大姐姐當榜樣，小六生也不會因此認定自己是學校中最大的，變的像個小大人一樣；帶我們參觀的朱老師，我覺得他帶領學生拍攝屬於自己學校新聞的想法很獨特，學生表現出來也超乎我的想像，幾乎可媲美當今電視台的主播。

可能是朱老師展現出來的太精采，讓我對試教也有很高的期待。不過我們觀摩的那位老師似乎有些緊張，表現出來的與其平常上課的方式感覺似乎不太一樣；因為是上到面積，所以老師讓學生大量的使用附件，結果這節課幾乎都是在撕附件與製作七巧板中度過。這位老師也有一些堅持，像是兩張長方形的圖形要比大小，要告訴大家自己得出的答案時，得說：「因為邊對邊，頂點對頂點之後，某邊多出來，所以某圖形面積比較大。」但很多同學都只說，兩個合在一起有多出來，這部份也花了些時間，我覺得可以先將老師希望學生說的話，『邊對邊，頂點對頂點』，做成貼條黏在黑板上，同學對這句話有印象後，再把貼條撤掉。

曾經有聽人說過「坑拐詐騙」是四字箴言。我的教學閱歷還不豐富，很高興能於許多不同的老師身上學習到不同的特質，優點、缺點都是值得我去琢磨的。在學生學習的同時，教學者也同樣是在學習。

11/21 永春國小教學觀摩

【觀摩科目及單元：國語科  翰林版第三冊  第九課  阿金的尾巴】

這次看的是二年級的國語。這真的是一次收獲滿滿的觀摩。老師事前的用心及準備都感受得到，老師其實平常與班上的同學互動良好也是看的出來的。張老師了解她班上的學生，若是注意力較不容易集中的學生，老師就指派他擔任加分的工作；我以前從來沒想到過這種方法，既可以讓那位學生上課更加專心，又可以多一個加分小幫手，一舉兩得，未來在教學上也可以運用張老師的這個方法，給較難掌控的學生指派不同的任務，不僅讓他們有事做，也可以培養他們的責任感，以及自己也有辦法擔當某種職務的自信心。

張老師的教學過程也是見所未見的。我有時候會想教學的時候，觀念的建立與上課的進度，這兩者會不會很難兼顧，觀摩過張老師的教學後，讓我知道這是可行的，雖然一開始要好一段時間的訓練，讓學生熟悉此種上課方式，但討論的基礎建立完成後，之後的課程上起來就不會那麼費力，而且學生還能學會獨立思考，和如何與他人溝通協調。

就像謝老師說的，看到其他老師優秀的地方，就吸收他的優點，內化成自己的，看其他的教學不適當的地方，就想想自己會如何改善此教學；雖然自己未來不可能第一次教學就上手，但平常就這樣不斷的訓練自己的敏銳度和變通能力，且不斷在錯誤中學習，最後終能找到一套自己專屬的教學法的。

10/31 中教大實小教學觀摩

【試教科目及單元：數學科  數列與圖形序列】

我觀摩的是五年乙班項老師的班級。項老師一開始就先將題目在黑板上寫好了，不過之後在寫數字是如何遞增的時候，卻因為題目的間距過小，導致老師只能將過程寫的非常小，就連坐在旁邊的我都看不太清楚了，更何況是坐在後面的同學。

此外，項老師在教學的時候，我發現班上真的有在聽的似乎只有那幾個同學，其他同學好像對這堂課沒什麼興趣的感覺，但當老師說要變魔術的時候，我看到全班同學的眼睛都亮了起來，雖說學生們在老師表演完後，一直在找老師的破綻，或是說老師變的不好之類的，不過老師在變的過程中台下的同學真的都是屏氣凝神在看的。我覺得當一位老師就是要找到這些會讓學生感興趣的東西，並適時的運用於課堂中，讓學生感到耳目一新、增進其學習的興趣。

回到課堂上後，謝老師跟我們討論了觀摩後的想法。謝老師告訴我們，電子書的功用只是讓老師可以不用備課而已，學生看久了其實也會厭煩，所以不能太常或是一直使用。可以的話還是讓學生自己念課文，並書寫板書，讓學生熟悉筆畫的順序及文字的架構。

很感謝項老師在期中考的前夕，還特地抽空為我們教學演示。我記得在我國小的時候，班導師為了教學觀摩，還特地帶了珍珠項鍊來當教材，不過平常上課的時候其實根本沒有這些。日後我要多加蒐集會讓學生感興趣的素材，並在平常就培養難以捉摸的自己，時時給學生一個出其不意，使他們能更加專注於學習上，而不致疲乏。